根据桂花栽培课程的知识模块结构、生产实践和科研动态,对原有课程内容进行了优化整合。
1、将教学内容分类设计为几个与生产实践和科研密切相关的综合性问题和研究课题
根据课程教学目标,将教学内容分类设计为几个与生产实践和科研密切相关的综合性问题和研究课题,形成桂花栽培研究性教学的核心内容体系。以科研小组的形式开展创新研究项目和实验培训,实施开放、多元化的课程过程评估,对学生学习效果进行动态评估和评价,全面构建桂花栽培研究性教学体系。最后,研究性教学过程性评价体系的构建充分体现了评价的开放性和多样性,有利于形成学生自主学习的良好氛围。同时,在教学实践中,鼓励学生依托省级特色园艺专业和园艺学校教学基地建设资金开展一些创新性实验,并以科研论文的形式进行评估。对于生产和培养模块,我们设计"了解桂花的生物学特性对指导桂花生产的意义?同一种桂花在不同季节种植的栽培技术有哪些异同?如何通过栽培技术获得高产优质桂花?"?知识模块是课程的框架,合理有效地划分课程知识模块是研究性教学的前提,对于桂花栽培的教学实践,我们以学生为主体,教师为主导,以"四性"组织教学"以综合性、设计性、研究性、应用性为主要内容的实践项目,实践教学采取集中与分散相结合的方式,通过对问题的思考和讨论,极大地提高了学生的学习兴趣和教学效果基于知识的教学能使学生在短时间内获得大量的知识,对培养学生的自主学习、独立思考和研究能力十分不利。学生学习积极性不高,教学效果不理想。以研究探索为导向的课程研究性教学,有利于提高学生综合运用各学科解决桂花生产实际问题的能力,为学生就业创造良好条件。使学生明确桂花正常开花结果的条件和控制措施,提高学生学习的积极性和主动性。生产与栽培模块的内容是让学生学习不同种类桂花的具体栽培技术和原理,让学生掌握桂花的栽培技术。此外,根据桂花栽培课程的特点,将其分为模块教学（生物学基础、技术基础和生产栽培三个模块）,不同模块采用不同的研究型教学方法和手段。
2、促进学生综合素质的提高
通过开展研究型实验项目,提高学生的科研创新能力和组织合作能力,促进学生综合素质的提高。结合桂花科研项目和桂花生产中的实际问题,我们精心制定了桂花栽培教学等研究型实验项目的指导方针,主要开展了"菊科植物抑制甜瓜土传病害作用研究"、"江西特色红芽芋无纺土栽培轻型简易栽培技术研究","鄱阳湖区优秀特色水生桂花资源收集利用研究","江西省商品桂花质量安全现状及对策研究"和"江西丝瓜高产栽培技术研究"等创新试验。学生根据指导书和查阅相关资料确定实验项目的内容,制定实验设计方案和课时安排,经教师反复修改和批准后进行实验。然后学生分组进行实验实践,老师给予必要的指导。
3、实验结束后提交实验报告和实验总结
实验组长负责统筹协调,学生自主完成,桂花树价格自主管理,定期进行实验项目汇报和交流,实验结束后提交实验报告和实验总结。例如,对于技术基础模块,我们设计"桂花籽播前处理的方法和作用是什么?如何培育壮苗?桂花种植技术的关键是什么?如何实现水肥平衡?如何调整植物以获得桂花高产?什么是绿色综合防治桂花的策略?技术基础模块主要包括桂花种植和育苗技术、土壤耕作栽培技术、蔬菜田水肥管理技术、桂花种植调整技术、蔬菜病虫害综合防治技术、桂花质量及产品产地TRAA。本模块体现了"专业技术",让学生通过学习感受到专业技术的魅力。在桂花栽培教学中,突出"以学生为主体,以教师为主导,以问题为基础的研究与探索"的研究性教学理念,教学目标是使学生掌握扎实的基础理论和专业技能,培养独立探索知识和解决问题的能力。此外,研究型教学内容紧跟桂花的前沿动态和生产实践,解决了教师按书阅读的弊端,提高了教学效果。
4、生物学基础模块的教学内容是桂花栽培课程的基础
生物学基础模块的教学内容是桂花栽培课程的基础,主要包括两个主要部分:桂花的起源和分类以及桂花的生长发育特点。
5、从而产生学习桂花栽培的兴趣和愿望
通过学习本模块的内容,学生可以了解桂花,了解桂花,从而产生学习桂花栽培的兴趣和愿望。以"桂花作物"为主线,将桂花栽培课程的全部内容分为生物学基础、技术基础和生产栽培三个知识模块。
6、并提出了实践教学的过程监控和动态评价方法
根据桂花栽培实践教学环节的特点,按照目标管理和过程管理的要求,规范教学操作流程,实行"实验前准备-实验操作-实验后分析"三阶段考核,提出了实践教学的过程监控和动态考核方法。师生严格执行实验室管理制度,规范实践教学各个环节的工作程序,教学文件的格式和要求,确保实践教学的实施效果。我们创造性地实施了等级合同制的教学实习模式。
7、综合运用课堂互动讨论提问
在桂花栽培的课堂教学中,我们改革现有的考核评价方法（出勤考试）,综合运用课堂互动讨论提问、专题报告、期末考试等多种评价方法,构建流程,多元化开放的理论教学评价体系。对于实践性和实践性的内容,我们采用了教师设置研究型课题。
8、我们设计了桂花保护地连作障碍的原因和预防这一主题
例如,在《桂花栽培制度》一章中,我们设计了设施桂花连作障碍的原因和预防这一主题。学生在教师的指导下,成功地完成了数据获取、实地调查、PPT制作、专题报道和分组答辩,通过这些过程,学生可以掌握什么是连作、连作的原因、连作造成的桂花生长障碍的类型、连作造成的桂花生长障碍的类型等,防治桂花连作的策略,并了解
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